CERCLE DE PERCUSSIÓ INCLUSIU DIA MUNDIAL DE LA SALUT MENTAL 2019 MOLLET DEL VALLÈS

El dissabte 26 d’Octubre de 2019 al Parc de Ca’n Mulà de Mollet del Vallès el Servei de Rehabilitació Comunitària de l’Hospital de Mollet del Vallès, el Club de Salut Mental La Llum, alguns components del grup musical Versiones SentidasRaül Hernández psicòleg i musicoterapeuta, Pau Gimeno musicoterapeuta, músic i jo mateix varem desenvolupar un Cercle de percussió INCLUSIU, sempre volem destacar i reforçar aquest objectiu, la INCLUSIÓ, dins de la musicoteràpia perquè és el que engloba la màxima dimensió del benestar quan utilitzem la música com un factor de benestar a nivell social.

En el cercle de percussió no cal que ningú tingui coneixements musicals, consta de tot tipus d’instruments de percussió, cadasqú va portar el que tenia: congues, panderos, boomwhackers, djembés, tubanos, pandaretes, shakers,…… Tothom qui s’acostava era convidat a participar, i aquí radica el fet del BENESTAR del cercle, que cada participant és important i tothom té un rol. Cap al final de la sessió, el Raül va donanr la direcció del cercle a alguns usuaris com el Javi i la Consòl que van acabr dirigint als assistents.

Molt agraïts a la psicòloga del Servei de Rehabilitació, que no es coneixiem, que ens va transmetre els beneficis experimentats pels usuaris des de l’inici de Versiones Sentidas. Esperem poder presentar el projecte en algún congrés o ponència.

El cercle de percussió estava dirigit pel Raül Hernández amb la polsació d’en Pau Gimeno., soun uns grandíssims cracks de la musicoteràpia, sempre després de mi clar (ja,ja,ja,ja,….), la veritat que amb ells dos he après moltíssims recursos. Gràcies Pau i Raül.

Gràcies a TOTHOM de les entitats participants per confiar en la música com un factor de benestar psicosocial.

SIMFONÍA POR PERÚ JUAN DIEGO FLOREZ I LA INCLUSIÓ EN NENS DESFAVORITS ATRAVÉS DE LA MÚSICA

Estava mirant el Telenoticies i per cert no he trobat el clip de Juan Diego Florez, i per fi vaig escoltar unes paraules intel.ligents i bondadoses d’un gran artista, i em va cridar l’atenció perquè va fer una argumentació dels beneficis psicològics del fet de fer música en nens desfavorits que em va sorprendre el nivell de consciència i itel.ligència emocional que va oferir JuanDiego López.

La fundació s’anomena Simfonia pel Perú. “para que adquieran AUTOESTIMA que falta en los niños desfavorecidos, esa es la inclusión social, darles alegría  positividad en el futuro” –  “no se trata de crear grandes músicos, sino de crear mejores personas“muchos de esos niños en lugar de un arma o droga, tendrán un instrumento musical en la mano, esa es la idea”.

http://www.sinfoniaporelperu.org

Aquí us deixo el link d’un estudi de l’impacte d’aquesta fundació en el benestar i salut social de les persones, motl interessant.

http://www.sinfoniaporelperu.org/sites/sinfonia2.cleverclouds.im/files/Resultados-Grade-esp.pdf

 

De veritat que si algú sap on trobar el clip del telenoticies que m’ho afgi saber.

MÚSICA COM PROCÉS INCLUSIU

Es parla molt d’inclusió, emperò primer hauríem de definir i diferenciar certs conceptes.

Exclusió: Rebuig d’una persona o cosa, que queda fora del lloc que ocupava.

Segregació: Separació, marginació d’un grup social per raó del seu sexe, raça, cultura, o ideologia.

Integració: Incorporació o inclusió d’un tot.

Idees essencials de l’educació inclusiva 

L’educació inclusiva es presenta com un dret de tots els nens, i no només d’aquells qualificats com amb necessitats educatives especials (NEE). Pretén pensar les diferències en termes de normalitat (el normal és que els éssers humans siguin diferents) i d’equitat en l’accés a una educació de qualitat per a tothom. L’educació inclusivano només postula el dret a ser diferent com un fet legítim, sinó que valora explícitament l’existència d’aquesta diversitat. S’assumeix així que cada persona difereix d’una altra en una gran varietat de formes i que per això les diferències individuals han de ser vistes com una de les múltiples característiques de les persones. Per tant, inclusió total significaria l’aposta per una escola que acull la diversitat general, sense exclusió alguna, ni per motius relatius a la discriminació entre diferents tipus de necessitats, ni per motius relatius a les possibilitats que ofereix l’escola. La inclusió comença acceptant les diferències, celebrant la diversitat i promovent el tracte equitatiu de cada alumne.

Read more

Presentació del comte ReMi un nen que fa sol al CEIP Pau Vila de Parets Setmana de les families

Avui he participat, juntament amb Mar Bodas Cap de Salut Mental de l’Hospital de Mollet i en Miquel Gómez autor del comte ReMi un nen que fa sol a l’acte de presentació del comte ReMi un nen que fa sol. L’acte ha consistit en presentar el comte als alumnes de cicle mitjà i que ells mateixos poguéssin fer preguntes a l’autor, altrament hem cantat la cançó del Mec-mec !! Volem conscienciar als alumnes de com la música pot ser un dels molts recursosa que podem ajudar a desenvolupar la comuniccació als nens afectats d’aquest trastorn. La meva humil tasca ha consistit en tocar la guitarra elèctrica a la presentació, hem tingut la gran col.laboració d’en Fèlix, el mestre de música que ha tocat el baix elèctric i ha conduït els nens a l’hora de cantar. Moltes gràcies a l’AMPA del Pau Vila i a tots els pedagogs del CEIP Pau Vila pel seu interés en aquest tema tan important. L’acte de presentació s’ha enmarcat en la setmana de les families. La conscienciació sobre salut mental és molt important.

 

Ajuntament de Barcelona Agència de la Salut Pública Barcelona Salut als Barris i Joan Capafons Pla de barris Música com factor de benestar psicosocial

Avui he començat una col.laboració amb l’Agència de la Salut Pública de l’Ajuntament de Barcelona en l’àmbit del Plà de barris, a l’Escola de la Salut de la Gent Gran del barri de la Trinitat Nova, on la MÚSICA com bé saben és  un factor de benestar psicosocial.

La primera sessió de psiologia i música ha estat a l’Escola de la Salut de la Gent Gran del barri de la Trinitat Nova. Moltes gràcies a totes les persones per la vostra bona predisposició a gaudir de la sessió de musicoteràpia, un matí genial,…

Read more

Teràpia d’entonació melòdica per l’afasia amb el cançoner Partituras del arco iris Hospital Fòrum Hospital del Mar

La meva exdirectora del màster de musicoteràpia Núria Escudé em va convidar a l’hospital de l mar a veure com rehabilitaven persones que havien patit un ictus teneien afectada la parla. La rehabilitació està a càrrec d’estudiants del màster de musicoteràpia. La veritat que he quedat impressionat, els estudiants han mostrat una gran creativitat i una gran professionalitat per rehabilitar les persones amb afàsia.

Aquesta teràpia ja l’havia descrit abans en un projecte de La Marató de TV Catalunya amb el Dr. Rodríguez FornellsPlasticitat neuronal, música i afàsia.

Read more

Síndrome de Williams Inclusió laboral amb música Taula Rodona Universitat Rovira i Virgili de Tarragona

El 20 de Maig de 2019 seré a la Universitat de Tarragona amb algunes persones de l’Associació Catalana de la Síndrome de Williams per conscienciar i difondre les capacitats d’aquestes persones.

Ahir quan parlava amb en Danilo líder de Hiperacústica, varem debatre com podriem transmetre quelcom que és molt difícil de transmetre “quantitativament” la bondat, la vitalitat i l’alegria d’aquestes persones, podrem explicar algunes experiències d’inclusió laboral emperò m’encataria que els oients que volguéssin vivenciar una manera de concere la vida desde la perspectiva de la bondat absoluta convisquin o fagin música amb algunes perones de l’Associació.

Descriurem experiències d’inclusió laboral com una sessió de musicoteràpia en una residència de persones grans, com poden fer d’ajudant de mestre de música, i la que per mi és l’experiència d’inclusió laboral més ajustada a les seves capacitats i actituds la de mestres de música. Una experiència que gràcies al CEIP VilaParietes de Parets del Vallès varem poder desenvolupar, aquí us deixo el link.

Read more

Pla de barris Ajuntament de Barcelona Música Institut Escola El Til.ler

L’Institut Escola el Til·ler, del Bon Pastor, aposta per la música

El centre educatiu incorpora la formació musical de manera transversal des de P3 gràcies al finançament del Pla de barris.

 

L’Institut Escola el Til·ler, engegat el curs 2017-2018, incorpora la música com a part important de l’educació. Els 212 alumnes, des de P3 fins a segon de secundària, dediquen un mínim de dues hores setmanals a la formació musical. Una de les sessions les realitzen amb els mestres de música i l’altra amb uns especialistes externs que pertanyen a la cooperativa Visualsonora.

 

Aprendre a tocar un instrument

La comunitat de petits d’El Til·ler, alumnes de P3 a P5, s’apropen a la música a través d’audicions, imitacions de ritmes o jocs d’expressió corporal.

Però, a la primària, la intervenció consisteix a aprendre a tocar un instrument.

A partir de tercer de primària els alumnes comencen el contacte amb l’ukulele.

Els alumnes de secundària aprenen a tocar la guitarra i el baix elèctrics, el piano i la bateria. L’objectiu, explica la directora de l’Institut Escola Domi Viñas, és que en acabar l’escolarització obligatòria, amb 16 anys, sàpiguen tocar algun instrument.

Una temàtica transversal

Tot i que dediquin dues hores exclusives a la música, aquesta temàtica està integrada en el dia a dia de l’escola. “Incorporem el llenguatge musical a totes les aules. Per exemple a castellà treballem amb les lletres de les cançons”, explica Domi Viñas, directora de l’Institut Escola el Til·ler.

La música també és present en els tallers i projectes que realitzen. Segons Jordina Domènech, especialista de música de l’Institut Escola el Til·ler, la música “afavoreix que les connexions neuronals vagin més ràpides i facilita l’aprenentatge d’altres àrees”.

Un projecte impulsat pel Pla de barris

El projecte singular musical d’El Til·ler és un projecte que neix d’una proposta de l’Associació de Veïns i Veïnes del Bon Pastor i amb la dotació econòmica del Pla de barris. La iniciativa està pensada per executar-la durant tres anys, és a dir, fins al 2020. Anna Puig, membre de la cooperativa Visualsonora, explica que “la idea és donar les eines necessàries a l’escola perquè ells puguin desenvolupar després sols els projecte”.

Classe magistral pel Bon Viver d’Arts

Alumnes i professors de l’Institut Escola el Til·ler han fet una representació musical oberta a totes les famílies i veïns del Bon Pastor. D’aquesta manera és la primera vegada que participen en el Bon Viver d’Arts, el festival cultural del Bon Pastor i Baró de Viver que se celebra del 8 de març al 13 d’abril.

Read more

Xerrada de Roser Ríos Rallé Autisme i llibre infantil de música partitures fàcils per nens Partitures de l’arc de Sant Martí

Roser Ríos, musiocterapeuta i professora d’escola de música

www.musicoterapiapendes.cat

Email: musiocterapiapendes@gmail.com

L’Escorxador

https://www.vilafranca.cat/jsp/directori/detall.jsp?id=40233

6 d’Abril 2019 de 9:00 h. a 13:30 h. a l’Escorxador de Vilafranca del Pendès.

Escoles de la Salut de la Gent Gran i Música com factor de benestar psicosocial Ajuntament de Barcelona

La salut de les persones grans està influenciada per les seves experiències al llarg de la vida i també per les experiències d’aquesta etapa, com ara la jubilació, la cura informal de persones amb dependència, el dol i la pèrdua de persones estimades, la pèrdua d’estatus, la discriminació, la solitud o el patiment de trastorns crònics, que també depenen en bona part de l’entorn físic i social de la persona. L’envelliment saludable és un repte que s’afronta amb la promoció de l’activitat física, mental i social, la creació de ciutats amigues de la gent gran i la millora de la qualitat de vida de les persones grans.

L’objectiu amb tot això és disminuir l’aïllament social entre la gent gran, fent que cada trobada sigui una oportunitat de relacionar-se per a les persones que hi participen. Gemma Tarafa, comissionada de Salut de l’Ajuntament de Barcelona, va participar del tancament de l’Escola de Salut del Gòtic i va valorar positivament els cursos: “l’objectiu és poder aprofitar l’estada a l’escola tant perquè es socialitzin com perquè obtinguin coneixements i habilitats en diferents àmbits relacionats amb la gestió emocional, amb la seguretat amb la llar i com fer-la més sostenible”.

Altres aspectes que des dels cursos troben importants destacar serien aquells relacionats amb la cura de la pròpia salut, la gestió de les emocions, la prevenció dels accidents, l’activitat física, la millora en l’ús dels medicaments, la seguretat i autoprotecció a la llar i al carrer, l’alimentació saludable i la memòria, per exemple. Entre les activitats innovadores que han incorporat darrerament hi ha informació sobre els Punts d’Assessorament Energètic (PAE) i l’augment d’activitats intergeneracionals, entre d’altres.

“A mi em va interessar mol la sessió on vam parlar d’insomni… compartim el què ens passa i ens fem companyia”, comenta la Carme a la sortida de l’última sessió del curs celebrat al Pati Llimona. Han parlat, han vist pel·lícules, han fet aperitius… i en aquest últim dia han cantat cançons per revifar la memòria i han fet una dinàmica per indicar què els hi transmetia haver realitzat aquest curs i què voldrien repetir o canviar. Fer coses més addients a l’edat, parlar sobre la soledat o fer gimnàs han estat algunes de les idees. Alegria, companyia, riure han estat les sensacions.